العلاقة بين ممارسة نظرية الفوضى والقدرات القيادية لدى مديري المدارس الحكومية بسلطنة عمان

المراجع العربية

[1] أبو زعيتر، منير حسن. (2009). درجة ممارسة مديري المدارس الثانوية بمحافظات غزة للمهارات القيادية وسبل تطويرها. ] رسالة ماجستير غير منشورة [، كلية التربية، الجامعة الإسلامية- فلسطين. قاعدة معلومات دار المنظومة.

[2] إسماعيل، حنان إسماعيل أحمد. (2020). نظرية الفوضى: دراسة تحليلية للمفهوم وإمكانية الإفادة منها في تطوير إدارة المؤسسة التعليمية. جمعية إدارة الأعمال العربية، (171)، 31-48.

[3] البادرى، سعود مبارك. (2016). مهارات البحث العلمي. إربد: عالم الكتب الحديث للنشر والتوزيع.

[4] الجرايدة، محمد سليمان مفضي. (2018). العدالة التنظيمية لدى مديري المدارس وعلاقتها بتعزيز ثقافة الإنجاز من وجهة نظر المعلمين في محافظة صحار بسلطنة عمان. دراسات عربية في التربية وعلم النفس- رابطة التربويين العرب، (93)، 233- 244.

[5] حسان، حسن محمد والعجمي، محمد حسنين. (2008). الإدارة التربوية. عمان: دار المسيرة للنشر والتوزيع.

[6] الدقس، هيجر حسن نصر الله. (2022). درجة ممارسة المهارات القيادية اللازمة لإدارة الأزمات من قبل مديري المدارس في لواء قصبة مأدبا من وجهة نظر المعلمين. ] رسالة ماجستير غير منشورة [، كلية العلوم التربوية، جامعة الشرق الأوسط. قاعدة معلومات دار المنظومة.

[7] رضوان وائل. (2020). المهارات القيادية مدخلا لتحقيق الميزة التنافسية بمؤسسات التعليم قبل الجامعي. المجلة التربوية، (74)، 1129- 1176.

[8] سليمان، حنان (2017). القيادة التربوية. عمان: دار أسامة للنشر والتوزيع.

[9] عبد المنعم، عبد المنعم محيي الدين. (2019). التربية بالفوضى: دراسة تطبيقية لنظرية الفوضى. مجلة كلية التربية، جامعة طنطا- مصر، 73(1).

[10] العامري، فراس محمد إسماعيل. (2015). التوجه الاستراتيجي للمنظمات في إطار التفاعل بين القدرات القيادية وممارسات نظرية الفوضى] رسالة دكتوراه غير منشورة، كلية الإدارة والاقتصاد- جامعة بغداد.

[11] عسيلان، ابتسام عبدالله عباس. (2017). درجة ممارسة قائدات المدارس الأهلية للمهارات القيادية في مدينة جدة ] رسالة ماجستير غير منشورة [، معهد الدراسات التربوية العليا، جامعة الملك عبدالعزيز، جدة- المملكة العربية السعودية.https://www.alukah.net/social/0/122591

[12] الغافري، حمد بن حمود بن سليمان. (2020). مستوى ممارسة مديري المدارس بسلطنة عمان للقيادة التربوية. مجلة العلوم التربوية والنفسية، المركز القومي للبحوث- غزة، 4(47)، 79- 100.

[13] الغافري، حمد بن حمود بن سليمان. (2021). تأثير الذكاء الوجداني في القدرة على القيادة التربوية لدى مديري المدارس بسلطنة عمان. المجلة الدولية للدراسات التربوية والنفسية، مركز رفاد للدراسات والأبحاث، 10 (2)، 277- 291.

[14] محمود وفاء عبد الفتاح. (2015). نظرية الفوضى وعلاقتها بالتخطيط التربوي ومداخله. دراسات تربوية ونفسية، كلية التربية، جامعة الزقازيق- مصر، (89).

[15] نشوان، يعقوب ونشوان، جميل. (2004). السلوك التنظيمي في الإدارة والإشراف التربوي. عمان: دار الفرقان للنشر والتوزيع.

[16] النعيمي، على عبد الوهاب على. (2017). تكميم جدوي التحفيز الإداري في تعزيز الأداء الوظيفي لتدريسيي الجامعة وفق نظرية الفوضى. مجلة أبحاث الذكاء والقدرات العقلية، (23)، 160- 181.

[17] وزارة التربية والتعليم. (2014 ب). دليل الإنماء المهني والدراسات التأهيلية. مسقط: سلطنة عمان.

[18] وزارة التربية والتعليم. (2022). الكتاب الإحصائي السنوي، مسقط: سلطنة عمان.

المراجع الأجنبية

[1] Abawi, Z. (2010). The role of education Al leadership in making administrative decisions. Amman: Dar Al Shorouk for Publishing and Distribution.

[2] Al-Qaisi, H. (2010). EducationAl administration principles of theories - modern trends-. Amman: Dar Al-Manhaa for Publishing and Distribution.

[3] Al-Shadifat, S. (2016). The degree of the principals’ practice of the standards of educational leadership from the point of view of teachers in the Directorate of Education of the Division of Al-Mafraq in Jordan, Al-Manara Journal for Research and Studies, 22 (4), 133-170.

[4] Göksoy, S. (2020). Analysis of Chaos and Complexity in Schools According to Principals' Opinion. Kastamonu Education Journal, 28(2), 570-583. doi:10.24106/kefdergi.693399

[5] Ukaigwe, P.C., Nwabueze, A. I. & Nwokedi, C.U.O. (2020). Principals’ Leadership Skills as Determinants of Effective Administrative Performance in Public Senior Secondary Schools in Abia State, Review of Education, 31(1), 190-210.

[6] Yavas, T. (2022). Chaos at school: A qualitative study on its causes and effects, International Journal of Education Technology & Scientific Researches, 7(18).